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Entrevista a Marc Monfort

Entrevista a Marc Monfort en la Jornada TEL organizada por ATELBA (asociación TEL Baleares)

19 de enero de 2014 a la(s) 10:01

“El sitio de los niños con trastorno del lenguaje es la escuela ordinaria”
Monfort participa en Palma en un curso sobre el Trastorno Especifico del Lenguaje
La Asociacion del Trastorno Especifico del Lenguaje de Baleares (Atelba) celebro un curso sobre este trastorno que afecta al 6 o 7% de los niños. Al curso asistió uno de los expertos más relevantes en este campo, Marc Monfort, logopeda, director del Centro de Logopedia Entender y Hablar de Madrid, y logopeda en el Colegio de Integración Tres Olivos.
¿Qué es un Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)?
Es una dificultad para el aprendizaje de lenguaje- su comprensión ,su expresión o ambas-, que debe ser duradera en el tiempo y especifica, en el sentido de que no sea explicable por otras razones como sordera, una parálisis, un cuadro autístico, un retraso en el desarrollo intelectual,…
¿Qué causa un TEL?
Se debe a las variaciones de capacidad  innata que están presentes en muchos aspectos del desarrollo. La etiología concreta no se conoce, pero el día que se sepa tampoco cambiara mucho el que hacer con estos niños.
¿Se trata de una discapacidad?
En el fondo el TEL es una discapacidad, aunque en España no está reconocida, en otros países sí. Y sería importante lograr este reconocimiento para poder recibir las mismas atenciones que tiene otras.
¿Un niño con TEL está condenado al fracaso escolar?
No necesariamente, porque el TEL no está relacionado con una discapacidad intelectual. Pero fracasará si la escuela no hace un esfuerzo y no atiende su necesidad de apoyo y adaptación.
¿Los colegios están preparados para ayudarles, o estarían mejor en centros especializados?
No hay centros especializados y tampoco es preciso, el sitio de los niños con TEL es la escuela ordinaria, donde pueden progresar en función de su inteligencia, su actitud y del apoyo que reciban, es preciso una escuela que asuma que tiene que ayudar a todos los niños y no de forma igualitaria, sino justa. Y por mi experiencia, no es lo más frecuente, tenemos un sistema escolar rígido, que no se adapta fácilmente.
¿La crisis ha reducido mas las ayudas?
Lógicamente se han disminuido los recursos, pero para todos.
¿Los afectados pueden evitar las secuelas de adultos?
Pueden tener una vida normal, pero en los casos más graves quedaran secuelas, a veces detectables, como defectos de articulación, y en otros casos no tanto, pues, por ejemplo, tener un lenguaje más pobre que la media no se va a notar en la vida diaria.
¿Los afectados suelen desarrollar problemas de autoestima?
Si, suele haber dos periodos difíciles, al inicio, porque si con 3 o 4 años no habla, su integración social es difícil y el nivel de ansiedad que hay a su alrededor suele ser alto, y más en la adolescencia, porque la exigencia social crece.
¿En qué consiste el tratamiento?
En sesiones de logopedia, pero no solo, en ciertos casos se precisan modificaciones de la interacción familiar.

 

Fuente: https://www.facebook.com/note.php?note_id=677959395581750

 

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