Archivo de la categoría: explicacion

Niño de 7 años con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) de tipo fonológico-sintáctico ISEP

Emitido en directo el 23/01/2014
Impartida por: Silvia López. Licenciada en Psicología. Logopeda en Centre de Logopèdia, Foniatria i Psicologia Elisabet Herrera.

Fuente: http://tel-euskadi.blogspot.com.es/2014/02/video-nino-de-7-anos-con-trastorno.html

 

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Entrevista a Marc Monfort

Entrevista a Marc Monfort en la Jornada TEL organizada por ATELBA (asociación TEL Baleares)

19 de enero de 2014 a la(s) 10:01

“El sitio de los niños con trastorno del lenguaje es la escuela ordinaria”
Monfort participa en Palma en un curso sobre el Trastorno Especifico del Lenguaje
La Asociacion del Trastorno Especifico del Lenguaje de Baleares (Atelba) celebro un curso sobre este trastorno que afecta al 6 o 7% de los niños. Al curso asistió uno de los expertos más relevantes en este campo, Marc Monfort, logopeda, director del Centro de Logopedia Entender y Hablar de Madrid, y logopeda en el Colegio de Integración Tres Olivos.
¿Qué es un Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)?
Es una dificultad para el aprendizaje de lenguaje- su comprensión ,su expresión o ambas-, que debe ser duradera en el tiempo y especifica, en el sentido de que no sea explicable por otras razones como sordera, una parálisis, un cuadro autístico, un retraso en el desarrollo intelectual,…
¿Qué causa un TEL?
Se debe a las variaciones de capacidad  innata que están presentes en muchos aspectos del desarrollo. La etiología concreta no se conoce, pero el día que se sepa tampoco cambiara mucho el que hacer con estos niños.
¿Se trata de una discapacidad?
En el fondo el TEL es una discapacidad, aunque en España no está reconocida, en otros países sí. Y sería importante lograr este reconocimiento para poder recibir las mismas atenciones que tiene otras.
¿Un niño con TEL está condenado al fracaso escolar?
No necesariamente, porque el TEL no está relacionado con una discapacidad intelectual. Pero fracasará si la escuela no hace un esfuerzo y no atiende su necesidad de apoyo y adaptación.
¿Los colegios están preparados para ayudarles, o estarían mejor en centros especializados?
No hay centros especializados y tampoco es preciso, el sitio de los niños con TEL es la escuela ordinaria, donde pueden progresar en función de su inteligencia, su actitud y del apoyo que reciban, es preciso una escuela que asuma que tiene que ayudar a todos los niños y no de forma igualitaria, sino justa. Y por mi experiencia, no es lo más frecuente, tenemos un sistema escolar rígido, que no se adapta fácilmente.
¿La crisis ha reducido mas las ayudas?
Lógicamente se han disminuido los recursos, pero para todos.
¿Los afectados pueden evitar las secuelas de adultos?
Pueden tener una vida normal, pero en los casos más graves quedaran secuelas, a veces detectables, como defectos de articulación, y en otros casos no tanto, pues, por ejemplo, tener un lenguaje más pobre que la media no se va a notar en la vida diaria.
¿Los afectados suelen desarrollar problemas de autoestima?
Si, suele haber dos periodos difíciles, al inicio, porque si con 3 o 4 años no habla, su integración social es difícil y el nivel de ansiedad que hay a su alrededor suele ser alto, y más en la adolescencia, porque la exigencia social crece.
¿En qué consiste el tratamiento?
En sesiones de logopedia, pero no solo, en ciertos casos se precisan modificaciones de la interacción familiar.

 

Fuente: https://www.facebook.com/note.php?note_id=677959395581750

 

Trastorno Específico del Lenguaje en Chile

He estado viendo una serie de vídeos y materiales realizados por una profesional de Chile que comparte conocimiento altruistamente y quiero agradecérselo compartiéndolo yo también:

Soy Fonoaudióloga de la Universidad de Chile, diplomada en Trastorno específico del Lenguaje de la Universidad de Chile 2010 y diplomada en Neuropsicología Infantil de la Pontificia Universidad Católica de Chile 2011. 

Estoy motivada en enriquecer la cultura de interacción entre los niños, desde que nacen, y sus adultos significativos, en el momento en que pequeños esfuerzos logran grandes resultados gracias a la maravillosa plasticidad cerebral de la primera infancia, y así disminuir la brecha cognitiva que se produce entre los niños, antes que siquiera comiencen su escolaridad. Como el cerebro cambia su funcionamiento y estructura, dependiendo de lo que haga, sienta, perciba, piense o imagine; la brecha educacional de los niños se convierte también en un problema de salud.

Le agradecería si pudiesen difundir el material fonoaudiológico que subí a youtube hace ocho meses con este propósito. Ha tenido más de 2050 visitas hasta ahora desde diferentes países.

Son cinco vídeos de mi charla \”Estrategias para desarrollar el lenguaje oral y lectoescrito de los niños a través de sus interacciones cotidianas\”.

Esta, la expuse en forma presencial durante a apoderados de jardines infantiles, a profesores de colegios, a alumnos de Fonoaudiología y Servicio de Salud Metropolitano Norte.

Están en una lista de reproducción de seis vídeos, a la que se accede escribiendo en el buscador de youtube: DESARROLLAR LENGUAJE MARÍA ISABEL SILVA.

En la lista, el sexto video es de una guagua comenzando a gatear. Este se usa en una actividad del primer vídeo Como es una charla interactiva, contiene actividades que deben realizar los espectadores. Se aprende, haciendo.

También puede encontrar los videos, además de materiales para desarrollar el lenguaje de los niños (de todos los niños, no sólo los que presentan dificultades), descargando el archivo compartido DROPBOX, mientras dura mi inscripciòn (septiembre 2014). La mayoría de materiales (làminas, cuentos, videos etc) los he descargado de la web a lo largo de los años. Pesa 2.4 GB. Su link es https://www.dropbox.com/sh/rilz2uko5azdllh/PATkGDjM4f

Atte. Isabel

María Isabel Silva Délano
Fonoaudióloga U.CH.
Diplomada en TEL U.CH. 2010 y
en Neuropsicología Infantil P.U.C. 2011

Fuente:http://radiopolar.com/noticia_80219.html

La búsqueda de un profesional

En los comienzos del diagnóstico uno acaba leyendo/visionando todo lo que cae en sus manos, para poder entender lo que le pasa a su hijo.

Uno de los vídeos que personalmente me hicieron mella, en cuanto a la búsqueda de un profesional, fue en uno que vi en la web de la Asociación Alanda, es una intervención de un PROFESIONAL, llamado Javier Tamarit que habla de muchas cosas, entre ellas lo ideal de un profesional, que a su juicio y al mio a partir de ese momento, es que posea Técnica, Ética y  Empatía.

ética empatía técnica

ética empatía técnica

Dirección del video:
http://www.asociacionalanda.org/video/javier_tamarit.php

Hasta un 7% de los niños españoles presenta un trastorno específico del lenguaje

Hasta un 7% de los niños españoles presenta un trastorno específico del lenguaje, lo que significa que no desarrollan el lenguaje a una edad adecuada, acarreándoles diversos problemas sociales y educativos que se ven agravados de no ser detectado y tratado este problema a tiempo.

Muchas veces estos niños tienen otros problemas asociados, como problemas de atención, conducta, problemas en lectura y escritura, problemas a nivel social”, explica a Europa Press la psicóloga en Instituto del Lenguaje y Desarrollo, Sara Gambra Moleres, aunque el problema principal es que el sistema de lenguaje por diferentes razones no se corresponde con sus capacidades intelectuales-cognitivas, que se encuentran dentro de la normalidad. Sigue leyendo